Pedagogische wetenschappen begint Rommert Casimir Institute

Pedagogische wetenschappen begint een nieuw instituut, het Rommert Casimir Institute, Institute of Developmental Psychopathology from a Cultural and Educational Perspective. Hierin wordt al het onderzoek van Pedagogische wetenschappen op het gebied van de ontwikkelingspsychopathologie dat vanuit een cultureel en opvoedkundig en onderwijskundig perspectief wordt gedaan, gebundeld.

Cultureel perspectief
In het instituut wordt onderzoek gedaan naar regelmatigheden in het leren en de ontwikkeling van kinderen en jongeren, en naar afwijkende patronen daarin. Vandaar de verwijzing naar pathologie in de ondertitel van het instituut. In een cultureel diverse omgeving, kan de ontwikkelingspsychopathologie echter niet worden bestudeerd zonder een expliciet cultureel perspectief te kiezen. Het onderzoek binnen het instituut zal daarom veelal cultuurvergelijkend worden opgezet: internationaal vergelijkend of door binnen Nederland aandacht te hebben voor de culturele diversiteit.

Interactie
De individuele ontwikkeling van een kind komt tot stand in interactie tussen de cognitieve, emotionele en gedragstendensen waarmee een kind genetisch is uitgerust en de omgeving waarin het opgroeit. Het Rommert Casimir Institute zal de nadruk leggen op de studie van de beschermende en de risicofactoren, en op het verhinderen of verminderen van problematische tendensen. Vanwege de verbinding met opvoeding en onderwijs, wordt ook gekeken naar de steun die onderzoek kan geven aan ouders, verzorgers, leraren en anderen die kinderen helpen hun leervaardigheid en hun ontwikkelingskansen te verbeteren.

Thema's
Binnen het Rommert Casimir Instituut komen diverse thema's aan bod, zoals:

• geweld en trauma in de gezinscontext
• externaliserend en internaliserend probleemgedrag bij jongeren  
• leerproblemen en -stoornissen, ernstige ontwikkelingsstoornissen en gehechtheidsproblemen.

Verder gaat veel aandacht uit naar de opvoeding en ontwikkeling van immigranten. De sociale en economische ontwikkeling van onze samenleving is afhankelijk van de geneigdheid en mogelijkheden tot sociale participatie van volgende generaties immigranten. Het toegenomen geweld tegen hen illustreert echter ernstige integratieproblemen.

Culturele en etnische diversiteit.

Wetenschappelijk onderzoek en de praktische toepassing daarvan zijn nodig om de maatschappelijke participatie van etnische minderheden te verbeteren.
Veel van het lopende onderzoek in het departement kan bij deze thema's worden ingedeeld.
De oprichting van het Rommert Casimir Institute is een initiatief van het departement Pedagogische wetenschappen maar samenwerking met verwant onderzoek en onderwijs in of buiten de Faculteit der Sociale Wetenschappen is zeker mogelijk. Directeur van het instituut is dr. Paul Vedder.

Rommert Casimir (1877-1957)
Rommert Casimir was de eerste hoogleraar Opvoedkunde in Nederland. Hij werd in 1918 in Leiden benoemd op een bijzondere leerstoel. Casimir kan worden gezien in het perspectief van het veranderende denken over opvoeding en onderwijs dat aan het begin van de 20^e eeuw doorbrak. Tot dan toe werden kinderen met straffe hand opgevoed. Het inzicht brak evenwel door dat kinderen de vrijheid moest worden gegund de fasen naar de volwassenheid in vrijheid te kunnen doorlopen, in interactie met hun omgeving.

Naast zijn hoogleraarschap was Casimir tientallen jaren rector van het Nederlands Lyceum in Den Haag dat volgens de nieuwe opvattingen werd opgezet. Het was het eerste lyceum in Nederland. Casimir bracht er zijn ideeën in de praktijk, wat onder meer betekende dat hij ouders en opvoeders bij de school betrok door middel van ouderavonden en lezingen over de nieuwe denkbeelden. Ook introduceerde hij buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes, klassenavonden en sportevenementen voor de leerlingen ter bevordering van de onderlinge interactie. In zijn wetenschappelijke werk richtte Casimir zich op de empirische onderbouwing van zijn ideeën.

Casimir werd gedreven door de wens zoveel mogelijk anderen bij zijn ideeën te betrekken en zo kinderen een beter leven te geven. Hij publiceerde tientallen (wetenschappelijke) artikelen en boeken en gaf honderden lezingen.

Bron tekening: Amnesty International
Bron fotocollage: ChromaZone

(4 april 206/CH)