Talentencentrum met Haags Johan de Witt College
De Universiteit Leiden en het Haagse Johan de Witt College zetten samen een 'Talentencentrum' op. Het Johan de Witt College is een multi-etnische school voor voortgezet onderwijs van vmbo tot vwo. De school staat onder leiding van Kars Veling. De naam Talentencentrum dekt een aantal nieuwe activiteiten om de route van basisschool naar hoger onderwijs te verbeteren voor leerlingen met een niet-Nederlandse achtergrond. Donderdag 10 februari wordt in Den Haag het convenant getekend tussen Universiteit en het Johan de Witt College.
Levend laboratorium
In het Talentencentrum komen drie activiteiten samen: een doorlopende leerlijn van basisschool naar hoger onderwijs, een centrum dat leerlingen die niet op het geschikte schooltype zitten de gelegenheid biedt versneld over te stappen naar een ander leertraject, en ten slotte een onderzoekscentrum waarin de betekenis van onderwijs in een grootstedelijke multiculturele omgeving centraal staat. Het Talentencentrum wordt dus ook een soort levend laboratorium.
Fysiek
Inhoudelijk trekker van de kant van de universiteit is Paul Vedder. Hij is hoogleraar onderwijskunde, met als leeropdracht 'leren en ontwikkeling in een multiculturele samenleving'. Het is inderdaad de bedoeling dat er in het Johan de Witt College een fysieke onderzoeksruimte wordt ingericht, en dat er steeds gevorderde studenten rondlopen die aan hun stage of scriptie bezig zijn, zo vertelt hij. In de toekomst zullen dat hopelijk ook promovendi en postdocs zijn, maar dat zal van de financiële middelen afhangen.
Rek
Vedder: 'We weten inmiddels dat de schoolomgeving er veel toe doet. Als universiteit gaan we het praktische werk in het Talentencentrum ondersteunen, waarbij we ons laten leiden door wat we al weten uit eerder onderzoek, bijvoorbeeld uit de Verenigde Staten. Daaruit blijkt dat er nogal wat rek in de mogelijkheden van leerlingen zit. Maar we doen ook nieuw onderzoek naar middelen om het leren te verbeteren, waarbij we ook de rol van de omgeving op het leren bekijken'.
Leesvaardigheid
'Het kan al om heel basale dingen gaan', vervolgt Vedder: 'In het voortgezet onderwijs worden leerlingen bijvoorbeeld veel minder goed gevolgd dan op de basisschool. Alleen al door dat te verbeteren zul je winst kunnen boeken. We willen bijvoorbeeld vmbo-leerlingen aan het begin screenen op leesvaardigheid, en de vraag stellen: kunnen we daarin investeren?'.
Zorgsysteem
Een tweede voorbeeld dat Vedder aandraagt is het zogenoemde zorgsysteem op middelbare scholen. Als leerlingen daarin terecht komen gebeurt dat meestal op basis van gedragsproblemen en sociaal-emotionele problemen. Maar veel minder vaak op grond van cognitieve problemen. Terwijl dat wel degelijk problemen zijn die met belangrijke doelstellingen van de school te maken hebben.
Stap naar de universiteit
Hoe is het plan voor een talentencentrum ontstaan? Paul Vedder: 'Er kwamen twee dingen bij elkaar. De universiteit zocht al nauwere samenwerking met middelbare scholen in het kader van het Pre-University College. En bij de Campus Den Haag, dat is de Haagse vestiging van de universiteit, liep al een project dat individuele allochtone leerlingen begeleidt die naar de universiteit willen. Het Johan de Witt College en de Haagse Campus vonden beide lopende initiatieven heel belangrijk, maar wilden de initiatieven uitbreiden naar de vele leerlingen voor wie de stap naar de universiteit minder van zelfsprekend is . Voor die groep is dit Talentencentrum juist bedoeld'.
Urban Studies
Naast de samenwerking met het Johan de Witt College zijn er ook concrete plannen om het onderzoek te verbreden naar grotestadsproblematiek in het algemeen. Daartoe gaan de Campus Den Haag, de Gemeente Den Haag en de Universiteit Leiden een Centre for Urban Studies oprichten. Het Talentencentrum in het Johan de Witt College zal het eerste project zijn.
---------
Links:
Centre for Intercultural Education & Development
Oratie Paul Vedder: Leren in de Multiculturele Samenleving
(8 februari 2005)