Prof.dr. Paul Vedder benoemd tot gewoon hoogleraar Orthopedagogiek
 |
Pedagogiek en psychologie
Vedder (Erica, 1955) ging na het vwo naar de Pabo in Emmen (1972). Na afronding daarvan, in 1975, werd hij gedurende twee jaar onderwijzer en leerlingbegeleider in deeltijd. Daarbij vervolgde hij zijn opleiding aan de Rijksuniversiteit Groningen waar hij Pedagogiek, specialisatie Onderwijskunde, studeerde en daarbij vanaf 1976 Ontwikkelingspsychologie. Vedder studeerde in 1980 cum laude af in de Pedagogiek en haalde in 1981 het doctoraal Psychologie.
Curaçao
Hierna werd Vedder aangesteld als onderzoeker, projectleider en docent bij de vakgroep Interdisciplinaire onderwijskunde van de Rijksuniversiteit Groningen. In 1985 promoveerde hij op Cooperative learning; a study on processes and effects of cooperation between primary schoolchildren. In hetzelfde jaar zond zijn vakgroep hem uit naar Curaçao, waar hij bij de schooladviesdienst onderzoek deed naar tweetaligheidsproblemen in het onderwijs. Na afloop van het onderzoek bleef hij in Curaçao om als freelancer voor de overheid de introductie van het vak Papiaments op de basisscholen te evalueren.
Universiteit Leiden
In 1988 keerde Vedder terug naar Nederland om aan de slag te gaan als coördinator onderzoeksbeoordeling en programmaontwikkeling bij het Instituut voor Onderzoek van het Onderwijs (SVO). Zijn volgende functie was die van senior onderzoeker en universitair docent bij de afdeling Interculturele pedagogiek van de Universiteit Leiden (1991). Hij werd universitair hoofddocent (1998) en vervolgens bijzonder hoogleraar (2004).
Zweden en Duitsland
Naast zijn verblijf op Curaçao was Vedder gastonderzoeker en -docent aan het Institute of International Education van de Stockholms Universitet in Zweden (1995/1996) en gasthoogleraar aan het psychologisch instituut van de Friedrich-Schiller Universität in Jena, Duitsland.
Onderzoek
Vedder participeerde in het onderzoeksprogramma Self regulated learning, dat onder leiding staat van de Leidse professoren Monique Boekaerts en Mien Segers. Binnen dit programma spitste zijn onderzoek zich toe op sociale competentie en samenwerkend leren of, met wat meer interculturele inkleuring, op interetnische relaties en communicatievaardigheid. De laatste jaren richt Vedder zich in toenemende mate op acculturatie en adaptatieprocessen en uitkomsten bij (allochtone) jongeren in verschillende opvoedings-, leer- en socialisatiecontexten, zoals school, gezin, werk en sociale netwerken.
Onderwijs
Vedder heeft ruime onderwijservaring. Momenteel doceert hij in alle fasen van de Leidse studie pedagogiek. Onder zijn leiding zijn inmiddels twee promoties tot een goed einde gebracht, zeven zijn onderweg. Daarnaast had hij zitting in diverse promotiecommissies.
Bestuurlijke carrière
Vedder maakte ook bestuurlijk carrière: in januari 2006 werd hij directeur van het Rommert Casimir Institute of Developmental Psychopathologie from a Cultural and Educational Perspective van het departement Pedagogische wetenschappen en in september van hetzelfde jaar daarnaast directeur van het interuniversitaire Institute for the Study of Education and Human Development (onderzoekschool ISED).
Gedurende zijn hele loopbaan heeft Vedder bestuurlijke ervaring opgedaan. In 2003/2004 was hij voorzitter van de universitaire task force Capaciteit en Kwaliteit en van 2004 tot 2006 voorzitter van de wetenschappelijke adviescommissie Experimenten met Selectie. Ook was hij lid van het faculteitsbestuur van de Leidse sociale faculteit. Momenteel is hij lid van het departementsbestuur Pedagogische Wetenschappen, voorzitter van het bestuur van het gelijknamige instituut en voorzitter van het opleidingsbestuur Pedagogiek.
Redactie en advieswerk
Vedder heeft redactionele bemoeienis met tal van nationale en internationale tijdschriften op zijn vakgebied. Voorts vervulde hij diverse adviesfuncties. Momenteel treedt hij op verzoek van het ministerie van Onderwijs op als adviseur/expert bij een innovatieproject in het katholieke basisonderwijs op Curaçao en is hij lid van de stuurgroep Talentencentrum een schoolverbeteringsproject dat de Johan de Witt Scholengroep in Den Haag en de Universiteit Leiden samen uitvoeren.
(18 september 2007/CH)